初中生物地理指點_提高戴氏數(shù)學成就的方式_初中補習

初中生物地理指點_提高戴氏數(shù)學成就的方式_初中補習

月朔學生在智力水平轉(zhuǎn)變不大的情形下，學法的更新就顯得尤為主要。

　　月朔數(shù)學學習方式指導

　　一、數(shù)學學習方式的主要性

　　前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基曾指出的：" 教學方式是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決議的。" 從國際教育刷新和生長趨勢來看，教會學生學習、教會學生起勁自動生長是天下各國的配合目的。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識一直更新，學習成為貫串人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學生素質(zhì)生長的周全完善以及個性的康健協(xié)調(diào)生長，另一方面還要關(guān)注到學生的學習和生長，更為主要的是要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方式、手藝，能夠起勁自動的學習。

　　二、數(shù)學學習的常用方式

　　我國要求尊重學生的學習主體職位，要真正把學生作為學習的主人翁看待;關(guān)注學生的學習歷程，提倡學生自動介入，使學生在自主、相助、探討的方式中起勁自動地舉行學習流動;培育學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。稀奇是對于初中一年級，要為學生學習數(shù)學知識打下優(yōu)越基礎(chǔ)，數(shù)學學習方式的學習顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學學習方式指導是一個由非智力因素、學習方式、學習習慣、學習能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應以系統(tǒng)整體的看法舉行學法指導，目的在于使學生增強學習修養(yǎng)，引發(fā)學習念頭;指導學生掌握科學的學習方式;指導學生學習數(shù)學的優(yōu)越習慣，進而提高學習能力及效果。

　　(1 )準確熟悉數(shù)學學習方式的主要性。

　　啟發(fā)學生熟悉到科學的學習方式是提高學習成就的主要因素，并把這一頭腦貫串于整個教學歷程之中?？梢酝ㄟ^講述數(shù)學名人的故事，激勵學生，我連系《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸示意有理數(shù)的故事。讓

　　(2 )形成優(yōu)越的非智力因素

　　非智力因素是學習方式指導得以舉行的基礎(chǔ)。月朔學生好奇心強烈，但學習的持久性不長，若是在教學中具有起勁的非智力因素基礎(chǔ)，可以使學生學習的起勁性長盛不衰。< 1> 引發(fā)學習念頭，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其所有心理流動的起勁性。好比在學習《概率劈頭熟悉》一課中，教學引入時，我憑證學生喜歡玩撲克牌的興趣，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學生的興趣，使學生發(fā)生強烈的求知欲。有的課西席還可以運用形象生動、貼近學生、詼諧有趣的語言來熏染學生。

　　< 2> 磨煉學習數(shù)學的意志。心理學家以為：意志在戰(zhàn)勝難題中顯示，也在經(jīng)受挫折、戰(zhàn)勝難題中生長，難題是培育學生意志力的" 磨刀石".我以為應該以演習為主，在月朔的數(shù)學演習中，要經(jīng)常給學生放置適當難度的演習題，讓他們支出一定的起勁，在自力思索中解決問題，但注重難度必須適當，由于若太難會挫傷學生的信心，太易又不能磨煉學生的意志。

　　< 3> 養(yǎng)成優(yōu)越的數(shù)學學習習慣。有的

　　(3 )指導學生掌握科學的數(shù)學學習方式。

　　①合理滲透。在教學中要挖掘課本內(nèi)容中的學法因素，把學法指導滲透到教學歷程中。例如我在舉行《完全平方公式》教學時，許多

　?、蹖崟r總結(jié)。在教授知識、訓練手藝時，西席要憑證教學現(xiàn)實，實時指導學生把所學的知識加以總結(jié)。我在完成一個單元的學習之后都讓

　?、苓w徙訓練?？偨Y(jié)所學內(nèi)容，舉行學法的理性反思，強化并舉行遷徙運用，在訓練中掌握學法。

　　(4 )開設數(shù)學學法指導課，并列入數(shù)學教學設計。

　　在我所任教的月朔年級里，我每兩周一課時給學生上數(shù)學學法的指導課。連系正反例子講，連系數(shù)學學科的詳細知識和學法特點講，連系學生的頭腦現(xiàn)實講，邊講邊樹模邊訓練。

　　數(shù)學學習能力包羅考察力、影象力、頭腦力、想象力、注重力以及自學、來往、表達等能力。學習流動歷程是一個需要深入探討的歷程。在這一歷程中，西席要挖掘課本因素，注重疏通訊息渠道，善于指導學生起勁頭腦，使學生一直發(fā)現(xiàn)問題或提出假設，磨練解決問題，從而形成勇于鉆研、一直探討的習慣，架設起學生由知識向能力、能力與知知趣融合的橋梁。總之，月朔是學生知識奠基的基本時期，對學生數(shù)學學習方式的指導，要力爭做到轉(zhuǎn)變頭腦與教授方式連系，學法與教法連系，課堂與課后連系，西席指導與學生尋找連系，確立縱橫交織的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握準確的學習方式。為日后進一步舉行數(shù)學學習打好優(yōu)越的基礎(chǔ)。

　　提高數(shù)學成就的方式

　　起勁提問、討論

　　不少學生對不懂的問題，往往自己動一番腦子，能懂就懂，不懂則罷。究其緣故原由，一是對學習或者說對該問題重視不夠，;二是體面頭腦嚴重，怕問先生挨訓，問同硯被同硯瞧不起。 討論是一種異常好的學習方式。它讓介入者都起勁思索，并可以相互糾錯，相互填補，是在明了與不明了的相互交流中實現(xiàn)明了的一種有用的方式。與同硯討論，你會獲得很好的啟示，獲得很好的靈感，學到方式和技巧。 如解方程1/3{ 1/7〔1/5(x+2/3+4)+6〕+8｝=3時，許多同硯按通例解，先去小括號，再去中括號，最后去大括號，解起來異常窮苦。我在組織學生討論時，一最祖先人有許多種想法，但一個個很快被推翻

　　溘然有學生提出把每一個括號先看做一個整體的想法。我實時給予激勵并要求按這種方式盤算。先算大括號里即是9，然后算中括號，最后算小括號，這樣像剝筍一樣逐層往里剝，很快，效果就被盤算出來了。由于人人的介入，這種方式也被全班同硯掌握了。但值得注重的是，平時在小局限討論，其工具最好是與自己水平相當?shù)耐?。事實證實，“勤學” 是基礎(chǔ)，“好問”是要害。

　　注重實戰(zhàn)履歷的培育

　　有些同硯平時成就很好，可一到考試，就不理想了。我以為，這主要有兩方面的緣故原由。一是考試時心態(tài)欠好，容易主要;二是考試解答不周全。心態(tài)欠好，自己應注重調(diào)整，考試時不要以成就為重，應把它看做和平時作業(yè)一樣，不思量效果若何，認真看待就行，這樣就可以阻止主要心理，從容答題。

　　同時，也應多通過一些大型的考試來磨煉，來提高學生應考的心理素質(zhì)。至于解答不周全不完整，大多與平時的演習有關(guān)。平時在演習時，就應養(yǎng)成一種嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真看待每一個問題，包羅特殊情形，不疏忽每一個細小的環(huán)節(jié)，力爭做到嚴謹、仔細、準確、完整。

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